Progetto GiocHando - Fuoriclasse della Regione Lazio

Scuola Media Alatri 2

Scuola Materna - Località Fiura - Alatri 2

Scuola Materna - Località Fontana Scurano - Alatri 2

Scuola Materna - Località Collelavena - Alatri 2

Progetto GiocHando - Fuoriclasse della Regione Lazio

Progetto "GiocHando"
Fuoriclasse ad Alatri - Progetto finanziato della Regione Lazio
Sostegno Finanziario della Unione Europea
Operazione e Programma Operativo finanziato dal Fondo FSE (Por 2014/2020)

Progetto GiocHando - Progetto Regione Lazio Fuori Classe

L’Associazione AlatriViva, ancora presente nei piani e progetti della Regione Lazio.

Nello specifico l’Assessorato alla Formazione, Ricerca, Scuola Università e Turismo, ha adottato Processi di rafforzamento della partecipazione attiva e dei processi di apprendimento da attuare nelle scuole della Regione Lazio.

 

IL BANDO

È stato approvato l’Avviso Pubblico FUORICLASSE (seconda edizione) per la presentazione di proposte progettuali che puntano a rafforzare la partecipazione attiva e i processi di apprendimento, da attuare nelle scuole della Regione Lazio.

In particolare, gli obiettivi sono aumentare l’occupazione dei giovani, offrendo l’opportunità di entrare in contatto con il mondo del lavoro già durante il percorso di studi, e ridurre il fallimento formativo precoce e la dispersione scolastica, attraverso la realizzazione di azioni che favoriscono la permanenza nei contesti scolastici e formativi.

In linea con quanto indicato nella Strategia Europa 2020, al fine di incidere sui livelli persistenti di abbandono scolastico e formativo che caratterizzano il territorio regionale, pari al 12,5% e in lieve aumento nel 2014 (fonte: Eurostat, 2015), attraverso l’Avviso “Fuoriclasse” la Regione intende sviluppare percorsi legati al campo dell’istruzione.

A tal fine, nell’ambito della programmazione unitaria 2014-2020 è stata individuata l’Azione Cardine n.18 “Progetti speciali per le scuole”. Con tale Azione la Regione mira ad attuare azioni sistematiche che impattino sul mondo della scuola: sul fronte dell’offerta di servizi, proponendo percorsi che meglio si adattino e rispecchino le esigenze e le aspettative dell’utenza aprendo, ancor più, il mondo dell’istruzione e della formazione verso l’esterno anche con il coinvolgimento attivo delle famiglie e delle imprese, in una accezione allargata; all’interno della scuola sul versante dei docenti e formatori, per l’impiego di metodologie didattiche che possano favorire la permanenza degli studenti nei contesti scolastici e formativi e l’acquisizione delle competenze; su quello degli studenti con la proposta di percorsi a supporto della permanenza nei sistemi di istruzione e formazione nonché della costruzione di progetti orientati alla prosecuzione degli studi o all’inserimento nel mondo del lavoro.

Per garantire un’ampia partecipazione di soggetti pubblici e privati, che operano nel campo dell’istruzione, e la massima diversificazione delle tipologie di intervento, si prevede la concessione di contributi economici per la realizzazione di interventi da attuare nelle scuole che, diretti ai soggetti maggiormente esposti al rischio di abbandono scolastico e/o di dispersione, possano rafforzare la motivazione all’apprendimento ed attivare forme di compensazione dei deficit cognitivi.

Per agevolare la presentazione e realizzazione degli interventi, la Regione ha previsto un soggetto specializzato a garanzia del supporto tecnico specialistico ai promotori dei progetti, in particolare per quanto attiene gli aspetti tecnico/amministrativi concernenti le procedure di accesso alle risorse del FSE stanziate dall’Avviso nonché, in fase di attuazione delle iniziative approvate, un servizio di accompagnamento e monitoraggio.

Interventi da realizzare

Gli interventi che si intendono realizzare sono relativi all’Azione Cardine n.18 “Progetti speciali per le scuole” e si inseriscono nell’Asse I Occupazione e nell’Asse III “Istruzione e formazione” del POR FSE Lazio 2014/2020 e, in particolar modo, nell’ambito delle Priorità di investimento 8 ii) “Integrazione sostenibile nel mercato del lavoro dei giovani” e 10 i) “Ridurre e prevenire l’abbandono scolastico precoce e promuovere la parità di accesso all’istruzione prescolare, primaria e secondaria di elevata qualità, inclusi i percorsi di istruzione (formale, non formale e informale) che consentano di riprendere percorsi di istruzione e formazione”. Gli obiettivi specifici di riferimento sono, rispettivamente, l’8.1 “Aumentare l’occupazione dei giovani”, in particolare offrendo l’opportunità di prendere contatto con il mondo del lavoro già durante il percorso di studi e 10.1 “Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa”, quest’ultimo appositamente volto al contrasto del fenomeno attraverso la realizzazione di azioni che favoriscono la permanenza nei contesti scolastici e formativi anche attraverso la realizzazione di percorsi formativi esperienziali.

L’intervento è articolato in 3 azioni:

• AZIONE A: esperienze brevi di apprendimento in situazione lavorativa
• AZIONE B: interventi a contrasto della dispersione scolastica
• AZIONE C: interventi di sensibilizzazione per la cittadinanza, la solidarietà, la legalità e la cultura ambientale
  Ciascuna azione prevede due principali componenti, entrambe obbligatoriamente previste nelle proposte progettuali, pur lasciando al proponente la possibilità di individuare modalità anche originali e innovative per il raggiungimento degli obiettivi e dei risultati previsti dall’Avviso. Una prima componente, dimensionalmente prevalente nella realizzazione dei progetti, è quella formativa e relativa ad attività orientative, informative, didattiche in senso ampio; una seconda componente riguarda l’utilizzo di strumentazione e/o altri mezzi/materiali, soluzioni tecnologiche, comunicative, artistiche ecc.; tale componente è integrativa della prima e direttamente funzionale all’efficacia complessiva dell’intervento.
  Le proposte progettuali così concepite devono essere finalizzate al raggiungimento di tre principali risultati:

• incrementare le opportunità degli studenti di permanenza negli studi, di inserimento e inclusione sociale, di progettazione di percorsi di crescita formativa e professionale
• sviluppare l’innovazione per una didattica più attrattiva e partecipativa
• innalzare la qualità del sistema in termini di successo scolastico/formativo, di rafforzamento della professionalità dei docenti, di incremento delle capacità progettuali degli istituti/scuole
  Interventi a contrasto della dispersione scolastica
  Gli interventi ammessi a contributo concernono azioni di contrasto della dispersione scolastica che coinvolgono studenti a rischio e non, cui viene offerta la possibilità di partecipare a percorsi che favoriscano la loro permanenza nel sistema scolastico e il loro successo scolastico.
  Le azioni dovranno essere articolate in contenuti e modalità realizzative ricomprese in una o più delle seguenti tipologie:

• azioni volte ad individuare formule di intervento, anche innovative, per gli studenti a maggior rischio di esclusione sociale;
• azioni volte a qualificare ed innovare l’offerta scolastica;
• azioni volte a stabilire relazioni più solide e personali tra la scuola, la famiglia, i giovani, in particolare se figli di immigrati, ed i loro compagni;
• azioni tese a sostenere gli alunni con diverse disabilità fisiche e psichiche;
• azioni di prevenzione e contrasto di fenomeni di razzismo, sessismo, omofobia e bullismo;
• azioni volte alla promozione della parità di genere.
  A titolo esemplificativo, per la definizione delle azioni, potrà essere previsto:

• alfabetizzazione al linguaggio cinematografico, televisivo, crossmediale, anche attraverso la ri-educazione alla percezione dei media;
• formazione negli studenti di una mentalità eco-sistemica;
• utilizzo di strumenti e tecniche nel campo dell’educazione ambientale;
• ricorso alla metodologia laboratoriale, anche nell’ottica dello sviluppo di una scuola delle competenze;
• diffusione delle arti performative (musica, danza, teatro) e delle attività sportive come strumenti educativi ed inclusivi.
  Tutti gli interventi dovranno essere realizzati nelle scuole del Lazio.
  Destinatari delle attività sono gli studenti delle:

• scuole primarie;
• scuole secondarie di primo grado;
• scuole secondarie di secondo grado.
  Gli interventi possono riguardare sia scuole pubbliche che paritarie.
  Destinatari degli interventi sono gli allievi frequentanti degli istituti scolastici statali e paritari della regione Lazio con la seguente distinzione nell’ambito delle Azioni previste:

• Azione A: i destinatari sono gli studenti dell’ultimo triennio delle scuole secondarie di secondo grado
• Azione B e C: i destinatari sono gli studenti delle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado.
  La partecipazione alle operazioni è a titolo gratuito. Non sono ammesse clausole tra il soggetto proponente e l’allievo, che prevedano eventuali partecipazioni finanziarie a qualunque titolo, da parte di quest’ultimo.
   
   
   
  IL PROGETTO
  L’associazione AlatriViva ha risposto al bando regionale presentato il progetto “GiocHando” che Con delibera della Regione Lazio del 16 Giugno 2017,
  Il progetto presentato attraverso l’avviso “Fuori Classe” della regione Lazio, che prevede la concessione di contributi economici per la realizzazione di interventi da attuare nelle scuole, al fine di ridurre e prevenire l’abbandono scolastico, aumentare l’occupazione dei giovani, sensibilizzare la cittadinanza verso valori quali solidarietà legalità e cultura ambientale, è stato finanziato.
  Le azioni sistematiche proposte nel progetto, la Regione prosegue, coincidono con gli obiettivi dell’amministrazione regionale, che intende impattare in modo positivo sul mondo della scuola, incrementando le opportunità degli studenti di permanenza negli studi, di inserimento e inclusione sociale, favorendo percorsi di crescita formativa e professionale, sviluppare l’innovazione per una didattica più attrattiva e partecipativa e innalzare la qualità del sistema in termini di successo scolastico/formativo, di rafforzamento della professionalità dei docenti, di incremento delle capacità progettuali degli istituti/scuole.
  Grazie al finanziamento, centinaia di bambini compresi tra le scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado hanno potuto usufruire di un progetto sportivo senza eguali in via assolutamente gratuita.
  Il progetto ha preso inizio il 24 ottobre 2017 e terminerà il prossimo Giugno 2018.
  Progetto “GiocHando”
  Al progetto ha collaborato l’IC Alatri 2 – Sacchetti Sassetti che ha messo a disposizione il proprio materiale umano più sorprendente che mai madre natura abbia creato, i propri alunni; nello specifico il Dirigente Scolastico Prof. Angelo Urgera, ha sposato immediatamente i fini sportivi ed educativi che il progetto esprimeva.
  Inoltre l’IC, ha messo a disposizione i propri locali palestra in sede, che ha reso possibile l’attività inclusiva anche con gli alunni dell’IC Alatri Primo utilizzatori dello stesso impianto, grazie soprattutto alla disponibilità volontaria degli istruttori partecipanti al progetto, nello specifico i maestri Ettore Rosato, Carlo Costantini, Giuseppe Di Monte, Elisa D’Arpino e Marco Fanella. Nonché la disponibilità e partecipazione dei referenti scolastici Prof.ssa Prisco, Prof.ssa Sica e Maestra Giovanna Sarandrea.
   
  LA PALLAMANO
   
  La pallamano, uno sport dinamico, formativo e divertente. Uno sport che richiede una forte dose di componente caratteriale; sviluppa il senso tattico, oltre le qualità percettive e decisionali. La pallamano è una scuola che insegna ai ragazzi a difendersi e a imporsi sviluppando lo spirito di squadra, sapendo che lo sport si pratica in uno spazio relativamente ridotto con una densità elevata di giocatori. Le decisioni devono, quindi, essere prese velocemente e con giudizio. La pallamano è uno sport che ben si adatta alle ragazze.
  All’età di 6-8 anni, si tratta piuttosto di corsi propedeutici e di avviamento alla pallamano che si basano su salti, lanci e corsa e comunque all’acquisizione degli schemi motori di base adattandoli al gioco-sport pallamano.
  I docenti e collaboratori insegneranno oltre la tecnica, le regole di gioco, il comportamento da tenere dentro e fuori dal campo e il rispetto per se stesso, la propria squadra e dell’avversario.
   
  PREMESSA
  La nostra Società con il progetto “GiocHando” recepisce gli intenti della Federazione che continua a rivolgere particolare attenzione ed impegno allo sviluppo qualitativo dell’attività giovanile per corrispondere, con le proprie proposte, alle esigenze formative dei bambini/e, ragazzi/e in età scolare. Le attività sportive rappresentano, infatti, un momento importante del complessivo processo di crescita dei giovani in quanto aiutano a prevenire e superare forme di disagio e criticità. In particolare, il progetto di avviamento alla pratica sportiva attraverso il gioco della pallamano, mira ad educare al benessere fisico e, mediante l’attività di gruppo, a costruire un processo di socializzazione tra i giovani, facendo loro acquisire il rispetto dei ruoli, l’accettazione delle regole, la conoscenza e la valutazione delle proprie capacità in funzione di mete comuni. Il Progetto “ GiocHando – Obiettivo Fair Play” vuole offrire proposte operative concrete, riconoscendo alla Scuola il ruolo di centro di aggregazione culturale e sociale del territorio. Esso intende certificare la reale possibilità di collaborazione tra il Mondo della Scuola ed il Mondo dello Sport, e costituisce un valido esempio di percorso educativo che valorizza la motricità come elemento essenziale dello sviluppo integrale della personalità e la pratica sportiva anche come strumento di benessere fisico. Per tali scopi si intende coinvolgere il numero più ampio di Scuole con le quali riuscire ad avvicinare i giovani studenti ad uno stile di vita il più sano possibile per la realizzazione del perfetto equilibrio tra adeguata attività motoria e corretta alimentazione.
  Ecco perché la Pallamano - Disciplina Olimpica - può essere considerata un utile strumento didattico sia al servizio degli alunni che degli insegnanti, nonché un importante vettore per la crescita sportiva di questo sport che ha bisogno di nuove ma molte più leve per poter portare la pallamano a livelli sportivi internazionali.
  La Scuola, inoltre, grazie all’autonomia raggiunta, rappresenta il luogo ideale nel quale potere dare vita a forme di Associazionismo a carattere sportivo e culturale al cui interno esaltare e dunque acquisire, a maggior ragione perché uno sport di squadra, i principi ed i valori del Fair Play.
  Nell’ottica di una collaborazione sinergica con la Scuola nonché di condivisione della corresponsabilità educativa, si cercherà la migliore formula per poter coniugare sport, divertimento e scuola.

L'itinerario didattico proposto parte dalla considerazione e dal presupposto che il gioco della Pallamano è in grado di offrire tutti quegli strumenti e quei mezzi di polivalenza e multifattorialità che concorrono allo sviluppo corretto delle capacità motorie in età giovanile; per programmare un intervento efficace bisogna partire dai bisogni formativi e dai livelli dei bambini e pertanto una corretta programmazione non può essere solo legata alla scansione temporale degli argomenti da svolgere, ma deve invece proporre un itinerario didattico che segua i principi guida fondamentali per un corretto sviluppo della personalità e che pertanto tenga conto dell’interazione fra le diverse aree motoria-affettiva-sociale-cognitiva.

La presente proposta didattica intende quindi utilizzare il gioco della Pallamano come strumento atto a favorire lo sviluppo delle capacità motorie di tutti i ragazzi, l’espressività corporea, la polisportività e la polivalenza.

La nostra proposta non ha però la pretesa di essere esaustiva nei confronti delle attività motorie e sportive nelle scuole, bensì, si propone invece come “tappa di formazione”, come un momento nel percorso di crescita e formazione del processo psico-somatico del fanciullo, come elemento strumentale di un intervento di sviluppo integrato a più ampio respiro e che veda coinvolte le forze e le progettualità di tutti i soggetti educativi presenti sul territorio.

L’obiettivo del progetto è quello di creare una stabile comunità sportiva scolastica, che concorra alla realizzazione di un fine comune quale, il vivere lo sport in modo creativo e formativo. I giovani saranno educati a considerare la pratica sportiva come mezzo per esprimere la propria personalità, sia in campo che fuori, sia attraverso l’impegno ludico sportivo che attraverso lo svolgimento di attività collaterali.

 

CONTESTO SPORTIVO PEDAGOGICO

L’obiettivo educativo della presente proposta non è quello di cercare anzi tempo “campioni per la panchina”, né di esasperare l’agonismo, ma di favorire e diffondere nella Scuola comportamenti leali e costruttivi, stimolando in tutti i protagonisti la partecipazione attiva e responsabile all’attività motoria.

Le esperienze maturate durante le nostre attività con e per i ragazzi e ragazze hanno rafforzato in noi il convincimento che lo sport, prima ancora di assumere una connotazione tecnica, riveste un ruolo formativo nello sviluppo della persona e che, segnatamente la disciplina della pallamano, contribuisce ad aiutarli al dialogo, con se stessi e con gli altri, divenendo strumento di crescita ed auto-disciplina.

Questo gioco-sport, ha come caratteristica principale lo sviluppo delle capacità coordinative grazie al gioco e valorizza la motricità come elemento essenziale per lo sviluppo integrale della persona.

Questo progetto didattico mira certamente a fare conoscere la pallamano e diffonderla, ma mira soprattutto a raggiungere nei ragazzi che hanno aderito il livello di divertimento individuale e di gruppo, nonché la padronanza dei propri movimenti nel processo di crescita.

 

OBIETTIVI DIDATTICI

• Promuovere nei bambini l’attività motoria e la pratica sportiva;
• Fare dei bambini i principali soggetti partecipativi;
• Educare allo sport inteso come attività rivolta allo stare bene con se stessi e con gli altri (benessere psicofisico), nel rispetto di regole e valori (benessere morale);
• Aiutare lo sviluppo della personalità;
• Porre il bambino al centro del benessere psicofisico facendolo divertire e crescere in maniera ludica.

• Potenziare la capacità di comprensione;
• Sviluppare la conoscenza di sé e la capacità critica;
• Acquisire proficuamente i contenuti della disciplina.

 

OBIETTIVI EDUCATIVI

• Scoprire, conoscere e gestire il corpo e le sue parti per poter agire esprimere e comunicare;

• Acquisizione e perfezionamento degli schemi motori di base;
• Miglioramento e affinamento delle capacità senso percettive;
• Acquisizione e perfezionamento delle capacità coordinative;
• Creare situazioni stimolo per favorire l’acquisizione di abilità di base;
• Stimolare le esperienze motorie più ampie con attività ludiche;
• Conoscenza del gioco della Pallamano;
• Miglioramento delle capacità relazionali-affettivo-sociali;
• Capacità di saper stare in campo;
• Acquisizione di corretti comportamenti nei vari aspetti ludici e di confronto con gli altri;
• Abitudine al movimento e sana alimentazione come stile di vita;
• Educazione al saper giocare con gli altri;
• Miglioramento delle capacità individuali di "fair play".

 

FASI - METODICA

Il primo periodo (Ottobre/ Novembre) sarà dedicato all’acquisizione e al miglioramento degli schemi motori di base (saper correre, saltare, lanciare, afferrare), al miglioramento delle capacità relazionali ed affettive (saper stare e giocare con gli altri) e il mezzo prevalentemente usato sarà il gioco stesso che offrirà tutti gli spunti formativi necessari per la crescita educativa del bambino;

Alla fine del primo periodo (Dicembre) si cominceranno le prime partitelle, che saranno organizzate in modo da non escludere nessuno all’interno della classe e si cercherà di valorizzare gli elementi positivi di ciascuno e di smorzare aggressività ed agonismo cercando di ricondurli in un alveo educativo e formativo, cercando di costruire un clima fondato sul saper stare insieme.

I bambini, a turno in alcune situazioni di gioco, rivestono il ruolo di “arbitro” e che tutte si concludono con una discussione finale attorno all’educatore, al fine di sviluppare concretamente uno spirito di valutazione e auto-valutazione.

Si cercherà di fornire, fin dalle prime esperienze relazionali, un corretto approccio alla competizione e all’agonismo per contribuire alla formazione di una sana cultura sportiva, propedeutica per far affrontare ai bambini il Torneo Interclasse di Natale;

 

Nel secondo periodo (Gennaio/Marzo) si cercherà di continuare nell’'approfondimento degli schemi motori attraverso una finalizzazione sempre più mirata dei grandi giochi con la palla che da generici e variegati verranno sempre più ricondotti al gioco della Pallamano;

Insegnamento graduale, attraverso l’attività ludica, dei fondamentali tecnico-tattici di mini-pallamano e pallamano che come detto, in quanto gioco di squadra, può rappresentare un importante mezzo di positivo sviluppo relazionale e comportamentale dei bambini.

 

Nel terzo periodo (Aprile/Giugno) realizzazione di giochi di mini-pallamano e pallamano, attraverso i quali si intende far venire a contatto i bambini con una disciplina sportiva ancora poco conosciuta, ma altamente spettacolare e come detto che si adatta molto ai valori sportivi delle alunne e all’integrità sportiva fra i sessi.

Si arriverà al momento finale del Trofeo o della Festa o che dir si voglia, ovvero il momento del gioco e del confronto con gli altri senza drammatizzazioni agonistiche, ma viceversa con l’intento di costruire e sperimentare un percorso che favorisca lo sviluppo del vivere insieme e l’integrazione delle diversità.

In parallelo all’intervento capillare sulle classi si promuoveranno, ove possibile, Centri Avviamento Sportivi, all'interno della scuola stessa e in collaborazione con la nostra società.

L'obiettivo è quello di organizzare un campionato riservato proprio a questi Centri così che i piccoli allievi possano partecipare ad una prima manifestazione sportiva tutelata negli aspetti giocosi e nei valori educativi e protetta dagli influssi nefasti di un precoce agonismo.

 

Il progetto si concluderà con una Festa dello Sport – Torneo Studentesco di HandBall fra le Classi coinvolte, con una manifestazione sportiva finale fondata sui valori dello sport, dell’amicizia, dell’agonismo genuino e del “Fair Play”.

 

Destinatari

Alunni della scuola Primaria e Secondaria di primo grado così da permettere un continuo sportivo scolastico per meglio riuscire a combattere l’eventuale dispersione scolastica.

Risultati Attesi

Il progetto si propone di rispondere alle esigenze di aggregazione e socializzazione dei ragazzi, consentendo a tutti indipendentemente dal grado di abilità raggiunto, la possibilità di fare un’esperienza sportiva, divertendosi, vivendo il confronto agonistico in maniera serena ed equilibrata, accettando il risultato finale, qualunque esso sia, conoscendo coetanei che vivono e provengono da culture e modelli sportivi differenti.

Il progetto si propone come obiettivi lo sviluppo delle capacità senso percettive, l’acquisizione degli schemi motori di base, l’educazione delle capacità coordinative e condizionali, la conoscenza e la pratica della pallamano.